Психологические аспекты цифровой трансформации расследования преступлений

В работе изучаются психологические аспекты цифровой трансформации выявления и расследования преступлений в период становления цифровой экономики. В ходе исследования субъективных психологических причин цифрового неравенства (цифрового провала) дифференцированы психотипы граждан по отношению к цифровизации и определены их основные страхи, связанные с принятием цифрового мира. Автор рассматривает также специфику цифровой коммуникации участников уголовного судопроизводства. Большое внимание в статье уделено специфическим психологическим и иным факторам, влияющим на следователя и снижающим эффективность цифровой трансформации расследования: когнитивной перегрузке, туннельному мышлению, необходимости комплексности правовых и технических знаний и компетенций, трансформации ментальности и криминалистического мышления. В исследовании подчеркнуто, что развитие идей датацентризма, связанных с получением информации об объекте изучения из цифровых источников, будет способствовать составлению цифрового психологического профиля и выявлению паттернов общения. Однако эти же перспективы ставят перед следователем этические и психологические дилеммы, обусловленные необходимостью определения баланса между объемом и пределами доказывания с одной стороны и тайной личной жизни участника судопроизводства — с другой. В работе также обращено внимание на эффект изменения ролей при цифровой трансформации. Кроме того, рассмотрены отдельные психологические аспекты производства следственных действий в дистанционном режиме как элемента цифровой трансформации. При выполнении исследования опрошено 200 человек разных социально-возрастных характеристик.

1. Бахтеев Д. В. Криминалистическое мышление и программирование расследования // Вестник Балтийского федерального университета имени И. Канта. Серия «Гуманитарные и общественные науки». 2018. № 3. С. 13–20.

2. Быстряков Е. Н.., Усанов И. В. Киберследователь // Проблемы уголовного процесса, криминалистики и судебной экспертизы. 2017. № 1 (9). С. 29–32.

3. Власова С. В. К вопросу о приспосабливании уголовно-процессуального механизма к цифровой реальности // Библиотека криминалиста. 2018. № 1. С. 9–18.

4. Волченко О. В. Динамика цифрового неравенства в России // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2016. № 5. С. 163–182. DOI: 10.14515/monitoring.2016.5.10.

5. Карлова Е. Н. Цифровые технологии в военном образовании: преодоление цифрового неравенства // Информационное общество. 2020. № 5. С. 61–69.

6. Кузьменко Ю. В. Нравственно-психологические аспекты очной ставки // Достижения вузовской науки. 2013. № 3. С. 201–206.

7. Мальсагова К. Б. Информационно-цифровое неравенство в современном российском обществе // Научные записки молодых исследователей. 2016. № 4–5. С. 74–79.

8. Панов В. И., Патраков Э. В. Цифровизация информационной среды: риски, представления, взаимодействия. М. : Психологический институт РАО, 2020. 199 с.

9. Помаз Г. С. Использование возможностей психологической науки при производстве допроса подозреваемых, обвиняемых и потерпевших // Философия права. 2016. № 2 (75). С. 79–83.

10. Смушкин А. Б. Психологические аспекты производства дистанционных следственных действий как элемента цифровой трансформации процесса расследования // КриминалистЪ. 2023. № 1 (42). С. 81–87.

11. Смушкин А. Б. Цифровая трансформация процесса расследования как объективная реальность // Вестник Санкт-Петербургского университета. Право. 2023. № 1. С. 90–107. DOI: 10.21638/spbu14.2023.106.

12. Трашкова С. М., Айснер Л. Ю. Некоторые психологические особенности проведения допроса // Общество: политика, экономика, право. 2017. № 3. С. 62–65.

13. Шаевич А. А. О проблемах установления психологического контакта при производстве отдельных следственных действий // Научный портал МВД России. 2018. № 2 (42). С. 45–51.

14. Celik I. Exploring the Determinants of Artificial Intelligence (AI) Literacy: Digital Divide, Computational Thinking, Cognitive Absorption // Telematics and Informatics. 2023. Vol. 83. 102026. DOI: 10.1016/j.tele.2023.102026.

15. Connecting Disciplinary Literacy and Digital Storytelling in K-12 Education / L. Haas, J. Tussey (eds.). IGI Global, 2021. 378 p. DOI: 10.4018/978-1-7998-5770-9.

16. Dobrinskaya D. E., Martynenko T. S. Defining the digital divide in Russia: key features and trends // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2019. № 5 (153). С. 100–119. DOI: 10.14515/monitoring.2019.5.06.

17. Gallardo R., Whitacre B. An unexpected digital divide? A look at internet speeds and socioeconomic groups // Telecommunications Policy. 2024. Vol. 48. Iss. 6. 102777. DOI: 10.1016/j.telpol.2024.102777.

18. Morgan A., Sibson R., Jackson D. Digital demand and digital deficit: conceptualising digital literacy and gauging proficiency among higher education students // Journal of Higher Education Policy and Management. 2022. Vol. 44 (3). P. 1–18. DOI: 10.1080/1360080X.2022.2030275.

19. Roche T. B. Assessing the role of digital literacy in English for academic purposes university pathway programs // Journal of Academic Language and Learning. 2017. Vol. 1. P. 43.

20. Van Deursen A. J., Helsper E., Eynon R., Van Dijk J. A. The compoundness and sequentiality of digital inequality // International Journal of Communication. 2017. Vol. 11. P. 452–473.

21. Van Dijk J. A. G. M. The Digital Divide in Europe : The Handbook of Internet Politics. London ; New York : Routledge, 2008. P. 1–23.